martes, 29 de diciembre de 2015

Algunas ideas para estos días navideños

Hola chicos/as:
Deseo que  estéis pasando muy  bien estas fiestas. Por  si  os vienen  bien,  os  dejo  aquí algunas  ideas que  he  encontrado esta mañana y me  han  parecido  muy  entretenidas. Un  abrazo y vivid a fondo  lo esencial  de cada momento! 



viernes, 4 de diciembre de 2015

INICIACIÓN AL DEBATE



¿Qué es un debate?
Un debate es un acto de comunicación y será más completo y complejo a medida que las ideas expuestas vayan aumentando en cantidad y en solidez de argumentos. La finalidad directa de un debate es exponer y conocer las posturas, bases y argumentos funcionales de las distintas partes. Indirectamente puede cumplir un rol de aprendizaje y enriquecimiento para quienes participan de un debate, quienes pueden volverse a otra postura, aunque bien no es ni un propósito ni finalidad necesarios.

Según su espontaneidad, los debates se clasifican en aquellos formales, los que tienen un formato pre-establecido, así como el tema específico a discutir, y que cuentan con un moderador; y aquellos informales o espontáneos, en donde el tema de debate no es previamente acordado, no existe un moderador directo y prima la libertar de argumentación.



Recomendaciones y normas para participar en un debate

 Para desarrollar y llevar a buen término los ejercicios de Debate, resulta muy importante considerar los siguientes puntos:

  • Debe existir un orden en el desarrollo del debate, para lo que será necesario pedir la palabra y, lógicamente, ser respetuoso con los turnos e intervenciones
  • Usar expresiones adecuadas y vocalizar correctamente, empleando un tono de voz adecuado y una entonación adecuada al contenido del mensaje (interrogación, exclamación, sonidos indicativos de fin de enunciación, pausas, etc).
  • Ser breve y concreto al hablar, haciéndolo con seguridad y libertad, sin temor a la crítica.
  • No se trata de imponer el punto de vista personal, sino de convencer usando la exposición, la argumentación y la contra-argumentación.
  • Escuchar al otro antes de responder, siendo aconsejable saber ponerse en su lugar para entender con claridad su mensaje y aunar posturas o, por el contrario, contraargumentar de forma acertada.
  • Ser tolerante respecto a las diferencias.
  • No subestimar al otro ni burlarse de la intervención de nadie.
  • Evitar los gritos.

  • Acompañar las críticas con propuestas.
  • Oír y estar muy atentos para responder de forma adecuada.
  • Conviene arribar a conclusiones al final del debate.


Los argumentos
Un buen argumento deberá contar con buenas ideas y frases o expresiones brillantes para exponerlo en público. A veces tendrás que plantearlos como una duda y piensa que no siempre tienes que llevar razón. Hay argumentos a favor (pruebas) y argumentos en contra (objeciones). 

Guía de expresiones para un debate
Expresiones para expresar mis opiniones: 
-En mi opinión...
-Yo creo/considero/encuentro/siento...
-Creo que...
-Desde mi punto de vista...
-No tengo ninguna duda de que...
-Tengo la impresión de que...
-Estoy seguro de que...

Expresiones de acuerdo:
-Estoy de acuerdo con usted/él/ella ...
-Estoy muy de acuerdo ...
-Yo estoy de acuerdo en parte ...
-Creo que también ...
-Es un buen punto de vista.
-Comparto su visión.

Expresiones de desacuerdo:
-No estoy de acuerdo con usted.
-Estoy totalmente en desacuerdo.
-En parte estoy en desacuerdo.
-Yo tampoco lo creo.
-Yo no estoy tan seguro de eso.
-Es injustificable decir que ...
-Por el contrario...
-Creo que de lo contrario

Expresiones para intentar acercar posturas:
-Con el fin de resolver el problema...
-Hemos decidido que...
-Es necesario...
-Una solución a este tema/el problema es...
-En la resolución...

¿Cómo se efectuará el debate?  


Antes de iniciar el debate se distribuirá la pauta/rúbrica de evaluación a los jurados, quienes deberán evaluar a cada uno de los participantes de acuerdo a la misma. 
En todos los debates existen un mínimo de dos partes que exponen su punto de vista con evidencia y argumentos que apoyen éste. Cada uno de los lados debe de estar preparado para presentar un argumento convincente y capacitado para convencer al público que ustedes tienen razón, o por lo menos hacerlos dudar. 
En todo debate también existe un moderador quien se hará cargo de darle la palabra a quien corresponda, cerciorarse de que todos se guarden respeto, medirá el tiempo que le corresponde a cada exponente, y finalmente cerrará el debate. 

Este es el formato en el que se llevará a cabo el debate: 
1. Exposición de temas de cada uno de los equipos: Esta exposición tiene que ser no sólo un gancho al tema general, sino una exposición interesante, emocionante, llamativa del punto de vista que están representando.
2. Presentación de cada uno de los argumentos para cada lado o parte.
3. Equipos tienen de dos a tres minutos para decidir como responder al otro equipo 
4. Respuesta a los argumentos del otro equipo.
5. Conclusión por parte de un representante, quien concluye su defensa u oposición al tema.
6. Evaluación por parte del jurado (50% de la evaluación) y el profesor (50% de la evaluación)

Participantes
1. Presentador inicial: Encargado de presentar la introducción.
2. Presentadores de los argumentos principales: Encargados de dar los argumentos/razones respaldando su punto de vista y presentando la evidencia que lo fundamente. También están encargados de presentar la respuesta a los argumentos del equipo opuesto. Prepárense con información que puedan usar para responder al otro equipo.
3. Presentador de conclusión: Encargado de la conclusión. Ésta tiene que ser igual de fuerte que la introducción.


sábado, 21 de noviembre de 2015

ENLACES DE INTERÉS A CUENTOS


Hola otra vez, chicos/as:
 Ya que vamos a empezar a trabajar sobre textos narrativos, os dejo aquí el enlace al anuncio de este año de la lotería, "Justino", un cuento de Navidad con final feliz.
Justino

En primer lugar, debéis verlo hasta comprenderlo bien y luego tenéis que analizar por escrito en vuestro cuaderno las cuatro partes de su estructura:


  • Presentación
  • Conflicto
  • Solución
  • Final


Que paséis buena tarde. See you on Monday!

ENTRETENIMIENTOS PARA EL FIN DE SEMANA


¡Hola chicos/as!:
Imagino que ya estaréis más tranquilos y habréis tenido tiempo de analizar vuestras exposiciones de ayer sobre los superhéroes y superheroínas creados. Aprovecho para felicitaos y animaos a coger fuerzas para la próxima ocasión en que volvamos a hablar en público.
El lunes, además de revisar nuestro trabajo en textos descriptivos, iniciaremos una nueva unidad: los textos narrativos. Y es que ya tenemos a la vista el Concurso Literario de Dibujo y Cuentos Navideños que el AMPA convoca cada año.
  Mientras tanto, os dejo aquí un puzzle de textos para jugar y aprender interactivamente y aquí una sopa de letras.

Por otro lado, os dejo aquí esta preciosidad de animación sobre una operación de trauma, ambientada en la Capilla Sixtina. Un emulador de Miguel Ángel, cae de un andamio, teniendo múltiples fracturas. El proceso de arreglos de destrozos óseos en su cuerpo es sencillamente magistral.


¡Espero que os gusten!


  Ya me contaréis lo que os ha parecido.

martes, 17 de noviembre de 2015

LAS PRESENTACIONES DEL ALUMNADO


Nuestro alumnado de 3º a 6º lleva unos días ensayando las presentaciones de las tareas finales de los textos descriptivos creados en Lengua e Inglés. Una tarea que está resultando ser muy motivadora por la dedicación, los resultados y los temas escogidos para exponer (3º: Monstruos; 4º: Paisajes; 5º y 6º: Superhéroes, Superheroínas y Celebrities).

Hoy nos han sorprendido las presentaciones del alumnado de 4º acerca de los paisajes del Museo del Terror. Mañana les tocará el turno a los niños/as de 3º, pasado a los de 6º y el viernes, nos corresponderá a los de 5º.

 

Quisiera recordaos los aspectos más fundamentales de vuestra presentación: 


  1. Preparar la intervención (No se improvisa).
  2. Elaborar un guión (IMPORTANTE: No debe convertirse en una lectura).
  3. Ensayar en casa.
  4. Cuidar  tono de la voz, gestos, miradas, etc.
  5. Utilizar conectores y ordenadores del discurso.
  6. Utilizar materiales de apoyo.
  7. Saber empezar y concluir.

sábado, 14 de noviembre de 2015

GUÍA DESCRIPCIÓN SUPERHÉROES/SUPERHEROÍNAS


SUPERHÉROES/SUPERHEROÍNAS
  1. Escoge el género de tu superhéroe.
  2. ¿Cuál será el nombre de tu superhéroe? Por ejemplo: MZ.
  3. ¿Qué superpoderes tendrá? Fuerza extrema, capacidad de volar, inteligencia, agilidad y muchos reflejos.

PODERES Y PERSONALIDAD.

Define de qué manera recibió su superpoder, por ejemplo, al exponerse a una radiación química en el laboratorio de la escuela.
  1. Elige la personalidad de tu superhéroe: inteligente, serio, intrépido, sociable, bromista,…
  2. Piensa en como será cuando sea una persona normal, por ejemplo, inteligente, estudioso, retraído, sociable,…
  3. Piensa en el modo en que evolucionaron los poderes del superhéroe o superheroína. Se creativo/a, por ejemplo: le tocó experimentar una explosión muy fuerte en el laboratorio a causa de ………………… y le explotó a él, entonces cayó inconsciente.
4. Su padre es …………………., el cual, cuando se dio cuenta de lo sucedido, fue al hospital, el joven estaba …………………., sin embargo su …………………. le inyecta un químico que reacciona con la ………………….. y juntos crean a una persona con superpoderes. Cuando me despierto me doy cuenta de que …………………….. y de que solo tengo una cicatriz en la cabeza, por donde fue inyectado………………….. Su ………………….. llega a la habitación y le cuenta lo que pasó y lo que hizo. Poco a poco fue recuperándose de la explosión y fue descubriendo sus habilidades……………..
  1. Decide, por la manera en que recibió sus poderes, si está orgulloso o avergonzado de ellos, por ejemplo, supongamos que él o ella no se avergüenza de sus poderes, y al contrario, se alegra, pero los mantiene en secreto. O bien, teme que la gente se entere, y prefiere ocultarlos para no poner en peligro a su familia,…
APARIENCIA Y ALIADOS O ENEMIGOS DEL SUPERHÉROE O HEROÍNA.
  1. Diseña un símbolo o logo para tu superhéroe o superheroína. Seguramente recuerdas algunos como la S de Superman,…
  2. Diseña un traje para tu superhéroe o superheroína. Piensa en la forma, los complementos, los colores,…
  3. Decide si tendrá un aliado/a. Si lo tiene , tendrás que pensar en un nombre para el aliado, su personalidad, y hasta su traje. Piensa en que es lo el aliado, su personalidad, y hasta su traje. Piensa en que es lo que el aliado/a será capaz de hacer. También piensa en como se conocieron, por ejemplo, se conocieron en la primaria con el deseo de convertirse en superhéroes.
  4. Agrégale una frase a tu superhéroe, por ejemplo: “El mal no descansa, sin embargo lo detendremos juntos”.
  5. Decide si tu superhéroe/superheroína tiene un vehículo para movilizarse. Si lo tiene, diséñalo, y piensa en las características especiales que podría tener, como por ejemplo, velocidad de la luz. También podrías poner el símbolo que diseñaste para el superhéroe en el vehículo (coche, nave espacial, moto, patín volador)
  6. Piensa en el villano/a o si tiene más de un enemigo principal. Si es así, piensa en los nombres de los enemigos, como se verán y porque son sus enemigos: Pantresa, Trueno, Puños de acero,…
VALORES Y ANTIVALORES QUE DEFIENDE Y POR LOS QUE LUCHA.
  1. Piensa en que tu superhéroe y superheroína está combatiendo el bien contra el mal. Enumera sus valores y realiza también una lista con los valores negativos del villano/a.


martes, 3 de noviembre de 2015

DESCRIBIMOS CARTELERAS DE CINE



Hi children!:

Aquí  os dejo el enlace a la nueva tarea de Lengua: describimos carteleras de cine (Blog del maestro José María)

¡Un nuevo reto! Describir la cartelera de cine de tu peli infantil favorita. 
Continuamos de este modo describiendo personas y personajes, pero en este caso, integramos también los lugares y los objetos.
Como preparación, selecciona una de estas carteleras y sigue las instrucciones que presentaremos en clase. 
En un trabajo posterior, describirás la película que más te ha entusiasmado en los últimos años.
¡Dedícale el tiempo que merece esta tarea y obtendrás un gran resultado!


CONCURSO LITERARIO



BIBLIOTECA ESCOLAR 
CONCURSO LITERARIO DE DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES DE ANIMACIÓN (FAMILIA – ESCUELA) 
Los dibujos animados forman parte del mundo infantil generación tras generación. Todos/as recordamos la emoción del momento, justo cuando comenzaba nuestra serie de dibujos favorita, y disfrutábamos con las vivencias de nuestro personaje preferido. Es cierto que la industria de la animación ha modificado sustancialmente algunos formatos de animación, aunque otros permanecen casi intactos, e incluso se reeditan series de generaciones anteriores, como La abeja Maya, Heidi, El Inspector Gadget,… 
La tarea en la que os animamos a participar a continuación no es solo una tarea escolar, sino un punto de encuentro intergeneracional, un momento para compartir vivencias, intereses, anécdotas,… entre madres/padres e hijos, abuelos/as y nietos/as,…En definitiva, que vuestros hijos/as hagan un pequeño viaje a vuestra añorada infancia. 
Por todo esto, desde la Biblioteca Escolar, en consonancia con el trabajo que venimos desarrollando en esta primera UDI en el área de Lengua Castellana y Literatura, os animamos a participar en este singular concurso literario, donde vosotros/as (alumno/a y familia) vais a trabajar, si así es vuestro deseo, en la tarea de generar un texto descriptivo de formato libre (formato texto en papel, formato mural, formato digital empleando herramientas TIC,… o cualquier otra propuesta creativa que se os ocurra) ¡No hay límites para la creatividad!
Todos los detalles aquí, en este enlace al Blog del maestro José María.


REPASAMOS LA UNIDAD 2 DE MATEMÁTICAS


Hola chicos/as:

En Matemáticas, seguimos aprendiendo más sobre la multiplicación. Os recuerdo que han quedado para casa tres actividades sobre la propiedad distributiva. 

Como mañana repasaremos y aprenderemos más sobre las potencias, por si tenéis un huequecillo, os dejo aquí un enlace a un juego para que practiquéis vuestros conocimientos sobre potencias y este otro para que repaséis operaciones combinadas.

Además, os dejo aquí este enlace a juegos educativos para trabajar la atención y la concentración. Seguro que os van a servir de mucho.


¡Que paséis una buena tarde!

miércoles, 21 de octubre de 2015

¡CREA TU SUPERHÉROE/SUPERHEROÍNA!


¿Te gustaría crear tu propio superhéroe o una genuina superheroína? ¡Pues adelante! Pincha en el siguiente enlace: HEROMACHINE.

 

También obtendrás información más completa, pinchando aquí para acceder al Blog del maestro José María


miércoles, 14 de octubre de 2015

ENLACES DE INTERÉS SOBRE ORTOGRAFÍA, NUMERACIÓN Y DESCRIPCIÓN DE PERSONAJES Y LEYENDAS

Hola chicos/as:

Os dejo aquí un enlace para que creéis vuestro propio personaje (estilo manga) y lo describáis. Con Xiibi podréis crear fácilmente personajes para ilustrar vuestras historias. Tan solo debéis elegir el nombre y la descripción física que deseéis. Permite descargarlo en vuestro ordenador. Deseo que os resulte interesante. 

También os dejo aquí y aquí dos enlaces por si queréis aprender Ortografía de manera divertida.

Y finalmente os pongo aquí este otro enlace para repasar lo que estamos trabajando en clase sobre numeración.


See you!



martes, 13 de octubre de 2015

ENLACE PARA APRENDER A ESTUDIAR DE UNA FORMA LÚDICA


Hola chicos/as:

Os dejo aquí un enlace a una web que os va a ser de mucha utilidad para aprender a estudiar.
  ¡Seguro que os va a gustar!
  ¡Hasta pronto, que paséis buena tarde!

¡BUEN CURSO 2015/2016 A TODOS/AS!



HOLA DE NUEVO, CHICOS/AS DE 1º DE ESO Y DE 5º B:
Desde hace cinco semanas, estamos sumergidos en un nuevo curso.  El maestro José Miguel da Inglés en 5º y Ciencias Bilingüe y a mí me ha correspondido dar clase de Lengua y Matemáticas en 5º B, unos niños/as con quienes también me encuentro muy a gusto y cuyo tutor va a ser el maestro José Miguel.

De vosotros/as, queridos alumnos/as de 6º del curso pasado, también nos acordamos y TENGO QUE DESTACAR VUESTRA BUENA ENTRADA EN EL INSTITUTO.

Tanto a unos como a otros (y, cómo no, a vuestras familias) os dejo aquí este enlace a un anuncio precioso, real como la vida misma. Se titula "Desconéctate para Conectarte" y nos muestra lo que nos pasa a todos/as de vez en cuando: estamos tan inmersos en nuestros propios problemas que no sabemos apreciar la belleza de lo que nos rodea. Aunque es un anuncio tailandés, es fácil de entender.
See you tomorrow!

viernes, 10 de julio de 2015

NUESTRAS SEGUNDAS RECOMENDACIONES PARA EL VERANO

 Hola chicos/as:

 Deseamos que las vacaciones os sirvan para descansar y recuperar energías para el próximo curso. Y al mismo tiempo hemos pensado que, desde vuestras casas o lugar de vacaciones, podéis hacer compatible el descanso con el seguir aprendiendo, de forma divertida. Por eso, los maestros/as de 6º hemos decidido editar nuestras recomendaciones de tareas para el verano a través de este Blog. Aquí tenéis algunas de ellas:

LENGUA

Os dejamos aquí este enlace a un vídeo de "El Kuentalibros" en el que se anima a todas las personas a leer en casa y se habla de las ventajas para toda la familia que ello conlleva. Incluso podéis contar vuestras lecturas y libros favoritos.


Enlace a El Kuentalibros

Os dejamos aquí este enlace por si queréis entreteneros creando o escuchando cuentos. Espero que os guste.

La Aventura de leer y escribir

http://www.cajamagica.net/aventura.

 

MATEMÁTICAS


Os dejamos este otro enlace a muchos acertijos y otras actividades en las que tenéis que usar el coco. ¡Seguro que os van a gustar!

Juegos matemáticos

Recursos para nuestra clase: Números y operaciones

Repaso de tablas y gráficos

Usa el Coco

Recuerda: La medida de una superficie se llama área de la superficie. Dos enlaces sobre superficies y áreas que seguro que os van a gustar.

http://www.genmagic.org/mates1/ap1c.swf


Volumen y Capacidad



CONOCIMIENTO DEL MEDIO

LA MÁQUINA DEL TIEMPO, PARA TODAS LAS ÉPOCAS DE LA HISTORIA

http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/gallery/Recursos%20Infinity/aplicaciones/maquina_tiempo/popup.htm

LA DOMUS ROMANA

http://www.enciclopedia-aragonesa.com/monograficos/historia/epoca_romana/multimedia/domus/default.asp

El final del Imperio Español

Os dejo estos enlaces para que os sirvan de repaso y aprendizaje (las instituciones de la UE):

http://www.youtube.com/watch?v=1A-41JTWgNs&feature=player_embedded

Aquí un vídeo informativo y aquí un juego para que aprendas y apliques lo aprendido sobre las instituciones de la UNIÓN EUROPEA. http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/Conocimiento/u13/1303.htm

http://www.ceipjuanherreraalcausa.es/Recursosdidacticos/SEXTO/Conocimiento/u13/1303.htm


Como sabemos que os gustan los vídeos, os dejo estos enlaces y ya me contaréis qué os parecen.

Este primer enlace a un vídeo muy interesante en el que se puede ver el nacimiento de una jirafa en el Zoo de Menphis, una ciudad estadounidense.


Os dejamos aquí un enlace a una web de mucho interés sobre el ciberacoso.

http://smconectados.com/Guia_de_recursos_sobre_ciberacoso.html

FAMILIAS:

Colección Materiales para Familias Lectoras editada por la Junta de Andalucía

http://portal.ced.junta-andalucia.es/educacion/webportal/web/familias-lectoras/coleccion-familias-lectoras#_48_INSTANCE_3Wjy_=http%3A%2F%2Fportal.ced.junta-andalucia.es%2Feducacion%2Fwebportal%2Fdescargas%2Ffamilias-lectoras%2Fflash%2Fcoleccion%2Fcfl%2Findex.html%3F

 

Instituto de Herrera

http://www.juntadeandalucia.es/averroes/iesherrera/


lunes, 22 de junio de 2015

DECÁLOGO PARA ESTE VERANO: NUESTRAS PRIMERAS RECOMENDACIONES


Decálogo de Recomendaciones para este verano 

(Os animamos a intentar llevar a cabo algunas de ellas o todas, si es posible):

1. Cada día, fijaos en la naturaleza (por ejemplo, contemplad una puesta de sol, mirad las estrellas y constelaciones…) y también en la gente que os rodea o pensad en lo que más os guste en la vida. ¡Os sentiréis felices!


2. Intentad aplicar lo aprendido este año: cuantas más cosas aprendáis a diario, más cosas digáis, más cosas imaginéis y más cosas penséis, más libres os sentiréis.


3. “Cada día, un rato para leer”: Leed todo lo que podáis, pero no por obligación, sino por gusto y por abrir la puerta a muy diversos mundos y a maravillosas aventuras. “Quien lee mucho, anda mucho y sabe mucho”. 


4. Escribid un diario donde plasméis vuestros sentimientos y vuestras vivencias (dentro de unos años, os dará alegría recordarlos al releerlos).


5. Buscad la buena compañía de los amigos que os entiendan y que os aprecien por cómo sois.


6. No digáis palabras mal sonantes y sed siempre educados y amables.


7.  Dedicad un tiempo cada día a jugar; a estar con los amigos/as y conversar; a pasear; a hacer manualidades o a dibujar; a hacer deporte; a nadar; a cantar y escuchar música… Y, siempre que sea posible, disfrutad de las actividades culturales. El verano tiene algo de festivo.


8.  Seguid con la afición al cine. Ved películas, y mejor si las ponéis en versión original  para mejorar vuestras competencias lingüísticas y la capacidad de soñar. (¡Y  si os cuesta trabajo entenderlas, siempre está la posibilidad de ponerlas con subtítulos!).


9.   Apuntad en carteles cuáles son vuestras metas y colocadlas en un lugar visible (por ejemplo, en vuestra habitación). Mientras dure el verano, reunid toda la fuerza que necesitéis para no renunciar a ellas y haced todo lo posible para perseguir esos sueños.


10. Recordad los consejos de nuestras clases. Y lo principal: que seáis buenas personas.